Examen final didáctica 2014- Metacognición

Examen Final 2014-

METACOGNICION EXAMEN FINAL ORAL GRUPAL TECNICOS.Por favor ser solidarios y pasarlo a todos ...nos vemos el viernes 12 y 19

El EJE DEL EXAMEN FINAL ES LA METACOGNICION ENTENDIDA COMO:

Paulo Freire  entiende LA METACOGNICION como el proceso a través del cual la conciencia pasa de un estado ingenuo a un estado crítico, reflexión como un elemento indisoluble de la acción. La praxis es para Freire “El conjunto de dos dimensiones, indicotomizables: REFLEXION Y ACCIÓN DEL HOMBRE SOBRE EL MUNDO PARA TRANSFORMARLO” (1982)

Metacognición es un término que se usa para designar a una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento intelectual.

· Es una serie de operaciones mentales, actividades y funciones cognoscitivas realizadas por una persona gracias a un conjunto de mecanismos intelectuales que le permiten obtener, producir, y evaluar información.

La metacognición
DICHO DE OTRA MANERA nos permitirá hacernos responsable de los conocimientos asimilados DESDE LA MEDIACION DE LA PROF DE DIDACTICA GENERAL por el
 propio proceso de enseñanza - aprendizaje
Los contenidos son el resultado de un proceso de construcción a nivel social
Se necesita el apoyo para establecer el andamiaje que ayude a construir el conocimiento de parte del/la profesor/a, la familia, los/las compañeros/as
COMO docente solo fui  un mediador que guío y articula el aprendizaje de los contenidos que están en la PLANIFICACION (volverla a leer)

Es hora de tomar conciencia, darnos cuenta, reflexionar para armar el examen grupal

1) VOLVER A LEER LA PLANIFICACION DE DIDACTICA…

2) PREGUNTARSE QUE APRENDI? PENSAR DESDE EL MOMENTO ACTUAL DE LA DIDACTICA CRITICA TRANSFORMADORA

MI CONCEPCION DE ENSEÑANZA,DE SU SUJETO DE DISCIPLINA DE CLASE DE EVALUACION COMO ME UBICO Y DESCRIBO EL CONTEXTO DONDE SERE DOCENTE POR AÑOS….

2) PUEDEN PARTIR DE LA CLASE, DE UNA IMAGEN, DE UN TEXTO DE UNA CANCION COMO DISPARADOR DEL EXAMEN

2) INCORPORAR INTEGRAR LOS CONCEPTOS DESDE LOS AUTORES VISTOS (envio síntesis de LILIANA SANJURJO ) esos conceptos deben estar si o si en el examen final, en el momento lugar que ustedes decidan(unidad III y IV) pero pueden utilizar didáctica es….enseñanza es …desde el cuadro y preguntas del parcial…pueden utilizar los textos, frases que les mando para ayudarse.

3)UTILIZAR LA NARRATIVA, NARRAR UNIENDO LOS CONCEPTOS INTEGRADOS A SUS PERSONAS.

4) Hacer el GUION DEL EXAMEN COMO UNA CLASE INICIO,DESARROLLO,CIERRE…TIPEARLO,IMPRIMIRLO, VENIR CON EL Y LOS RECURSOS QUE NECESITEN PARA PRESENTARSE. ENSAYARSE COMO GRUPO…Y TODO SALDRA BIEN ME HAN DEMOSTRADO QUE REPUEDEN…LA NOTA PROMEDIO DE LAS CUATRO QUE TIENEN VA COMO ESCRITO…LUEGO PONGO EL ORAL Y DIVIDO DOS SALE NOTA A LA LIBRETA.

5) tendrán entre 20 y 30 minutos cada grupo

Son 6 archivos los que les dejo en este link de google drive:

Didáctica General 2014- Metacognición